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norskBlar i forfatter "Lyche, Chantal"
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Distribution of mid vowels in Norwegian learners of French: The impact of transfer
(Conference object; Konferansebidrag, 2017-02-24)In French, the output quality of the mid vowels /E, Ø, O/ is to a large extent governed by the “Loi de Position”, whereby the close-mid variant [e, ø, o] is selected in open syllables, and the open-mid variant [ɛ, œ, ɔ] is selected in closed syllables, e.g. pot [po] ‘jar’ vs. port [pɔːʁ] ‘harbour’ (for more details, cf. Féry, 2003). Vowel lengthening is phonetic and triggered by a limited group of ... -
Enchaînement, liaison, accentuation chez les apprenants norvégophones
(Journal article; Tidsskriftartikkel; Peer reviewed, 2015)Given that their L1, Norwegian, and their L2, English, are lexical stress languages, Norwegian speakers will equally tend to stress lexical words during the course of acquisition of L3 French, insuring the prosodic autonomy of each word. In the present paper, we show that this strategy slows down the acquisition of two external sandhi phenomena in French, i.e. liaison and final consonant linking. ... -
L3 acquisition of phonological variation: Schwa and (non) sensitivity to phonotactic constraints in Norwegian learners of French
(Conference object; Konferansebidrag, 2018-02)According to Bayley and Regan (2004), the mastery of phonological variation forms an integrated part of the competence of the post-L1 speaker who aims a near-native production. In French, two phonological variables are acquired rather late, i.e. liaison and schwa. Both involve deletion of word boundaries which complicates lexical recognition, as well as sensitivity to register and modality. The two ... -
Le rôle de la variation dans le développement phonologique: illustration à travers deux corpus d'apprenants
(Conference object; Konferansebidrag, 2017)La maîtrise de la variation phonologique en L2/L3 constitue une partie intégrante de la compétence de l’apprenant (Bayley & Regan 2004) qui vise à une production quasi native. L’acquisition de la variation n’intervient que tardivement dans l’apprentissage et se voit souvent freinée par la pauvreté du stimulus (Lyche & Detey 2016). La question de la variation se situe ainsi au cœur de l’acquisition ... -
Le schwa chez les non-lecteurs: du francais louisianais aux enfants suisses.
(Conference object; Konferansebidrag, 2015-06-17) -
Le schwa dans la parole conversationnelle d'apprenants et l'impact des facteurs phonologiques: un début d'analyse
(Conference object; Konferansebidrag, 2016-11-21)Si le schwa a fait couler beaucoup d’encre dans la littérature sur la phonologie du français L1, la situation est bien différente pour ce qui est de la phonologie du français langue étrangère. Hannahs (2007:69) propose que cette lacune est, du moins en partie, due au fait que « the conditioning factors surrounding variable schwa are not exclusively phonological – a not inconsiderable role is played ... -
Réflexion autour de la réduction vocalique
(Conference object; Konferansebidrag, 2017-11)
